选择适合的教学内容采用不同的教学方法

发布于:2021-10-21 18:31:39

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 选择适合的教学内容采用不同的教学方法 作者:李丽 来源:《小学科学· 教师版》2014 年第 03 期 面对现在的教学体系,学生的英语口语意识不强,由于目前条件有限,小学英语考试重读 写,轻听说,导致了学生对英语口语的学*不够重视。因此,很多学生都是 “哑巴英语”学* 者。 农村小学英语口语教学有自己的先天缺陷:第一,英语学*的内容是学生的现实生活。第 二,教师的教学方法已经过时。第三,英语课缺乏兴趣,学生们学到的知识不能满足他们的实 际需要。 针对这一现状,教师应帮助学生发展他们的英语沟通技巧和提高创新的能力,通过整合教 材,选择恰当的英语学*内容,采用不同的英语口语学*方法(游戏,沟通与合作方法)以及 建立适当的评价体系。 一、引言 叶斯柏森(Jespersen)曾说:语言教学的前提是给学生更多接触语言的环境。因此,英语 教师应该鼓励学生在课堂上或课后尽可能多讲英语。 在我的英语教学生涯中,我发现许多学生仍处在“哑巴英语”的困境。许多学生可以知道课 文的意思,但他们不能复述它。有些学生可以理解,但他们不愿意站起来说。也许他们认为能 正确的做作业就是学得好,然而,他们其实不知道口语在小学英语学*中的重要性。 因此,我们研究农村小学学*英语口语。这个探索的主要内容包括三个方面:第一,如何 整合所有不同等级的英语学*材料。第二,寻求研究方法或模式是适合每个学生的成绩。第 三,建立一个英语口语的评价体系。 二、问题分析 我们发现许多学生不能把课堂上学到的知识用于日常交流。在现实生活中,如果他们满足 外国客人说”你好吗?很高兴见到你!“一些学生只能尴尬的回答:“你好吗?“这种突然的和笨 拙的回答,这样是不能执行达到交流的目的。最常见的原因是: 1、不重视 考试的影响,面对现在的教学体系,学生不喜欢英语口语,他们只重视他们的写作能力。 而且学校的教育也集中在语法教学,而非语言的交际能力。大多数学生可以测试中的高分,但 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在日常交谈中,他们无法理解别人,也不能表达自己的思想。与外国人交流时,会有很多的单 词但很难用英语表达。 2、害羞 一些学生害怕被嘲笑为自己糟糕的英语。他们缺乏信心,因为他们害怕被同学笑话。 3、没有气氛 老师在课堂上说,学生只是听和做笔记,这使得学生很少有机会表达自己的想法。渐渐 地,这种教学模式不能创造良好的英语氛围,也不能给培养学生英语口语的一个好*惯。 4、尴尬的语言 语言教学与文化背景会影响学生的口语表达能力。因为缺乏英语的语言风俗,学生们可能 会觉得麻烦,他们都不愿意说了。 三、提高农村英语口语教学的方法 在小学英语教育中,我们应该更加关注孩子们的口语教育。尽管大多数孩子都对新事物的 有好奇心,但他们几乎没有自律和自我控的制能力。然而,无乏味的课本知识会强烈地阻挠他 们的英语学*兴趣。所以我们应该找到新的方法来维持他们的好奇心和新鲜感。毫无疑问,口 语教育将成为理想的选择来提高学生学*的兴趣。有效的方法: 1、创建一个舒适的课堂气氛 教学经验告诉我,教师应该多给设计一些游戏和竞赛,学生喜欢在课堂上可以让他们玩、 行动,以及讨论。它还可以提高学生的热情和改变“英语”变成一个好的体验。加入简单的语言 交流沟通能力,学生可以享受一个初始沟通能力。我总是用各种各样的方式在课堂上激发学生 用他们学过的句子与同伴对话,并展示给老师和学生。我倾向于让学生做一个故事可以激发他 们的兴趣,增加他们的想象力。 2、创建场景,让学生有话要说 语言学*需要一定的语言环境。很难想象的学生在一个力量薄弱的语言学*环境。这就需 要教师把英语课堂变成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台,将枯燥、抽象的内容放入愉快的 场景。 为此,学生语言理解能力得到了增强,在新东西的刺激下,他们的头脑在语言使用的过程 中扩大。Jespersen 曾说:老师应该激发学生在课堂上或课后说英语。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3、补充文化背景知识 语言和文化之间的关系是部分和整体的关系。如果我们想要完全掌握一种语言,我们必须 理解它所反映的文化。在教学过程中,教师应阐述西方国家学生他们独特的生活方式,宗教信 仰,思维方式和传统节日等。为了创建一个西方文化氛围,我们可以把一些照片挂在墙上的教 室,如自由女神像和悉尼歌剧院,足球明星贝克汉姆和圣诞老人等。这种很少单词和生动的图 片可以使学生感到新鲜和有趣的,使他们喜欢说英语。西方主要节日到来时,比如感恩节,圣 诞节和复活节,我们应该告诉学生关于这个节日的起源、人们庆祝的方式、以及用来庆祝这个 节日的食品,再把西方与中国的节日进行比较,比如春节,端午节和中秋节。使学生更了解中 国和西方的文化的差异。 四、结论 1、选择适合农村小学英语口语教学的内容 我国教材面临着城市和农村地区,但这是农村学生的现实生活。所以老师不能使用同一种 教材,他们应该结合学校的发展和学生的实际情况选择有用的内容教学,的负担,老师的教学 口语做到有的放矢。 2、在农村小学针对不同层次应采用不同的方法。 低年级可以以游戏教学法为主;然而,中段年级可以多使用交流教学法,而小组合作学* 法方法有利于高级学生提高他们的英语学*。 3、我们必须正确认识农村英语口语教学的意义。 农村英语口语教学不仅是完成教学任务的,它更重要的是让学生学会用英语这门语言工 具,使他们可以有更好的理解、学*和交流。进一步提升英语口语的学*,我们将促进学校的 全面发展,促进学生的综合素质。 【作者单位:绵阳市游仙区朝阳慈济学校 四川】

相关推荐

最新更新

猜你喜欢